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師魂頌
---------獻給國慶70周年的第35個教師節
時間:2019-9-9 10:29:55 來源:技術中心

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師魂頌

---------獻給國慶70周年的第35個教師節

張雪濤

社會重師道;教師練師能,樹師表,正師風,育師德,鑄師魂。這是傳承中華文明、提高國民素質、構建和諧社會的需要,這是攀登科學高峰、提高綜合國力、實現“中國夢”的需要。

何謂師魂?師魂是教師在平凡的工作崗位上傳光明之道時的孜孜追求,授立身之業時的精益求精,解人生之惑時的誨人不倦。師魂主要表現在師德和師風上。《禮記》曰“師也者,教之以事而育諸德也”;又雲“能爲師,然後能爲長;能爲長,然後能爲君” 。此言師者雖未居人君之位,但必備人君之德,從而說明了教師的重要地位和師德、師風的重要性。高尚的師德、師風本身就是一部富有魅力的活的教科書,就是一種高尚、純粹、持久、強大的精神力量,它對學生的潛移默化作用和人格感召力量是不可低估的。

作爲一名人民教師,隻要他有堅定的理想信念,執着的事業追求,堅韌不拔的意志,豁達的人生态度,崇高的人格風範,潛心治學、關愛學生、默默奉獻的精神,這就體現了師者風範,弘揚了傳統師德。如果能用學養的深厚蘊涵和生命的火熱激情忠實地踐行崇高的師德師風,傳承、诠釋、躬行優秀的中華文化,能用自己的生命書寫“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”的贊歌,那麽,其身上便凝鑄了新時代中國特色社會主義思想的煌煌師魂。

教師的一生是平凡的,一般沒有豪言壯語,也可能沒有重大影響的學術成就,更沒有電閃雷鳴、風嘯雨傾的傳奇。但是,他們從不給學生缺一節課,他們以書爲伴,讀書、教書幾乎就是他們生活的全部;他們常常備課到深夜,潛心釀造知識的乳汁哺育學生;他們教書做學問不走捷徑,常年徜徉在書海裏;他們沒有懈怠和自負,隻有和風細雨般的平凡,踏踏實實、日複一日的堅韌和不事張揚、不務虛名的恬淡。他們始終保持着一份讓人心儀的恢宏恬靜之氣,他們對學生的關愛、對學業的癡迷、對授業的嚴謹,無不顯現出一種感人至深的師道魅力;他們那兀兀窮年的耕耘、那執着大愛流露的精神境界、那淡定從容顯現的謙和儒雅,那神清志逸透出的淡泊曠達,均顯現出一種震撼人心的師魂魅力。

平凡之中彙集了當代知識分子的諸多典型性格:内秀、簡樸、負責、關愛他人,低調、務實、求真,用心血澆灌滿園的花朵,用生命寫就大塊的文章,默默地、一絲不苟地履行着一個人民教師的光榮職責。

具有師魂魅力的教師之所以常常讓人覺得平凡:是因爲他們用一顆平常、平和、平實、平靜、平淡的心與周圍的人交往;他們用樸素的信念诠釋教師職業的深刻内涵,把教書育人看成點滴言行的積累,而不是豪言壯語的張揚;他們把做學問看成細緻爬梳、苦心探究的過程,而不是投機取巧的制作;他們像守夜人一樣寂寞地堅守爲師、爲人、爲友、爲文之德,守護着潛心向學的信念和身爲人師的操守——他們的平凡最終成就了令人景仰的卓越,他們在平凡中鑄就了偉大,在細微中刻下了永恒,平凡教育天地因他們的師魂閃光而格外亮麗!

平凡與偉大之間蘊含着一個由量變而質變的哲理——“合抱之木生于毫末,九層之台起于累土,千裏之行始于足下”,隻要平凡的工作中貫穿着高尚的追求,體現着一往無前的執着,滲透着直面人生的徹悟,那麽,“繩鋸木斷,水滴石穿”,積累平凡就能成就偉大,這類平凡之人便是英雄之輩!

崇高的師魂便是平凡之中孕育的偉大,是“大象不形,大音希聲”、不言而教的師道魅力。“松濤在耳聲彌靜,山月照人清不寒”,也許一張可掬的笑臉會喚醒孤獨沮喪的靈魂,一個激勵的眼神會揚起執着追求的風帆,一句勸勉的話語會滋潤寂寥幹涸的心田,一個隽永的啓發會掘開流淌智慧的源泉。

崇高的師魂是一種曆久彌堅的師道精神,随着社會的進步又不斷充實着新的内容,師魂不因曆史的更替而失散,不因利欲的引誘而變形。在這社會巨大變革、政治不斷民主、人文持續弘揚、千裏同風的今天,師魂顯得尤爲重要。每位教師都應當掂量師魂的重量,每位教師都應當奉其爲圭臬。任憑歲月更叠、世事滄桑,任憑青春流逝、紅顔憔悴,我們都應永守師魂這盞希望之燈,讓火點燃火,讓心塑造心,樹萬世不倒之師表,鑄當代不朽之師魂!

崇高的師魂堪稱民族之魂、時代之魂。沒有師魂,沒有以教師爲代表的師生精英群體,中華史詩何以有英傑?曆史舞台上何以演繹出一幕幕慷慨悲歌的大劇?康有爲、李大钊、聞一多、蔡元培、胡适、陳寅恪、魯迅……沒有講台就構不成他們的人生,沒有他們的人生,就失去了當時的師魂,沒有當時的師魂,就失去了中華民族的脊梁。

崇高的師魂能讓教師熱愛學生,忠于職守,視講台爲聖壇,讓良知變甘露。崇高的師魂決不把從教當成謀生的手段,他也許身心疲憊,命耽沉疴,英年早逝,但他無怨無悔,他隻會望着滿園桃李而微笑,爲知識價值的實現而欣慰。假如一個教師的靈魂是低俗的,舉手投足必定猥瑣,金錢銅臭必定追逐;他可能以其昏昏使人昭昭,胸無點墨而又指手畫腳;他隻把從教當飯碗,把上課當辦差,被動應付,渾渾噩噩。 

崇高師魂的感情基礎是師愛。“教育是植根于愛的”,師愛應是一種貫穿整個教育過程之中的普遍的、平等的、深沉的、持久的愛。師愛不同于父愛、母愛、情愛,它是一種教人成才的嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛,就會親其師,信其道,從而實現教書育人的根本宗旨。

崇高的師魂在“文革”中遭受到一場史無前例的浩劫。 “知識”即“反動”,“白卷”稱“英雄”;大中彩之網“停課鬧革命”;教師成了臭老九,師者不敢教,學者不願學,千千萬萬的教師遭批鬥;許多人不堪其辱,紛紛離開教育行業,不少農村中小學清一色的“民師”。然而,浮雲終難遮望眼,玉宇複現霞滿天,曆史的車輪終于轉入正軌,師魂的魅力重歸學堂。

黃河西來,大江東去,這片古老厚重的華夏大地上流淌着多少動人的故事,是誰創造了文明?是誰續寫着曆史?不就是千千萬萬個平凡的英雄嗎。

晨鍾暮鼓、青燈黃卷的堅守是信仰的力量;鴻雁紫燕,寒來暑往的堅守是生存的本能;樂此三墳五典,不疲筆耕舌種應是師魂的體現。千滴血汗、萬般情思貫冬夏,一根教鞭、三尺講台寫春秋,這是綿亘千古而不朽的宏偉基業;這是平凡而偉大的師者寫照;這是生命的絕唱;這是師魂的閃光!

 

                                                2019年9月7日

 

 

說明:張雪濤爲宿州學院中文系教授,多年來一直兼任我校漢語言專業課程輔導教師,并參加畢業論文指導和答辯工作。


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